تکنولوژی آموزشی

یکی از روش های نوین تدریس، استفاده از تکنولوژی آموزشی می باشد. بر اساس تعریف تکنولوژی آموزشی راه انجام آموزش مؤثر، پایدار و عمیق تر، به کارگیری منابع انسانی و غیر انسانی در آموزش است و این منابع، رسانه ها و وسایل کمک آموزشی هستند.

رسانه آموزشی به عوامل، وسایل و یا ابزاری گفته می شود که کل محتوای آموزش را به فراگیران منتقل می‌کند؛ در حالی که وسایل کمک آموزشی شامل اشیا، وسایل و ابزاری است که تنها در بخشی از آموزش از آنها استفاده می شود.

از یک رسانه معین هر چند کیفیت بسیار خوبی هم داشته باشد، درتمام موقعیت های آموزشی نمی توان استفاده کرد؛ زیرا هر موقعیتی رسانه خاص خود را می‌طلبد و این رسانه باید با توجه به تمامی جنبه ها و مشخصه های آن موقعیت انتخاب شود؛ از این رو برای رسانه های آموزشی مناسب در موقعیت های خاص، ویژگی هایی از جمله هم خوانی با هدف ها و محتوا ، توانایی انتقال پیام مورد نظر، انطباق با ویژگی های مخاطبان و . را می توان بر شمرد، تمامی این معیارها کمتر در یک رسانه جمع می شوند و این امری محتمل و طبیعی است.

به دلیل مقابله با بحران بزرگ تعلیم و تربیت یعنی افزایش دانشجو و کمبود استاد و فضاهای آموزشی استفاده از ویدئو پروژکتور و نرم افزار معروف پاورپوینت به عنوان یک رسانه اخیرا در سطح دانشگاه های ارومیه افزایش چشمگیری یافته است؛ به طوری که در هر کلاس و در هر نوع رشته ای می توان استفاده از آن ها را مشاهده کرد.

کاربرد روزافزون نرم­افزار پاورپوینت در تدریس کلیه مقاطع تحصیلی و ارائه سمینارها، ضرورت نگاهی جامع و حرفه‎ای برای بررسی این نوع تدریس را ایجاب می‎کند. این مقاله به معایب و همچنین مشکلات احتمالی استفاده از این روش آموزشی پرداخته، و اهمیت نقش تلفیقی روش­های مدرن آموزشی در کنار سیستم های سنتی را نشان داده است.

معایب و مشکلات استفاده از ویدئو پروژکتور و نرم­افزار پاورپوینت :

1. استفاده از این تکنولوژی و تهیه و نگهداری آنها مستم به صرف مخارج و بودجه های زیادی است.

2. اساتید جهت راه اندازی و استفاده از این تکنولوژی باید وقت زیادی صرف کنند و این وقت زیاد در برنامه کار آنها پیش بینی نشده است.

3. عدم وجود نشاط و سر زندگی و حضور فعال دانشجو در مباحث کلاسی به دلیل تاریکی و چرت زدن دانشجویان مشاهده می شود.

4. عدم اشراف کامل استاد به دانشجویان حاضر در کلاس حین نمایش اسلاید قابل ذکر می باشد.

5. عدم اطلاع دقیق مدرس از موثر بودن مطالب انتقالی و درک صحیح دانشجو از مطالب وجود دارد.

6. در استفاده از تخته سیاه دانشجویان وقت یادداشت برداری دارند، ولی در پاورپوینت این فرصت وجو ندارد.

7. اتکای مطلق به پاورپوینت از تحرک و جابجایی فردی مدرس که می تواند تاثیر مثبت بر مخاطب داشته باشد، می کاهد.

8. در تخته سیاه تمام مطالب در کنار هم قرار دارند و امکان مقایسه مطالب توسط دانشجو وجود دارد، ولی به دلیل سیستم اسلایدی پاورپوینت این امکان مهم وجود ندارد.

9. عدم مهارت و توانایی تعدادی از اساتید در تهیه پاورپوینت مناسب و کاربردی قابل مشاهده و بررسی می باشد.

10. وقت گیر بودن و صرف زمان زیاد برای تهیه پاورپوینت مناسب و کاربردی و فرسایشی بودن این سیستم آموزشی قابل بررسی می باشد.

11. احتمال زیاد به وجود آمدن مشکلات در آغاز تدریس یا حین آن مانند عدم هم خوانی فایل با سیستم یا رفتن برق و یا خراب شدن (هنگ) کردن سیستم باعث تعطیلی کلاس و یا تلف شدن وقت می گردد.

12. مطمئنا رسانه نمی تواند محتوای ضعیف مطالب و یا تدریس ضعیف استاد را جبران کند و آنچنه که می بینیم مترادف آن چه که می فهمیم نیست.